高中生物科学与环境保护教材分析
发布:佚名 时间:2010-3-14 13:25:00 来源:京翰教育中心 录入:艳 人气:243
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三、与学生经验的联系
本章的每一节都与学生的生活和学习相联系，学生在日常生活中，某些行为就可能会造成环境污染和对资源的浪费。正确引导学生的各种行为，特别是消费行为，实现绿色消费，既有利于学生健康地生活，也与整个社会的可持续发展紧密关联。例如，水葫芦和赤潮形成的根本原因是因为水体富营养化，而水体富营养化是指水中的N、P等矿质元素含量过多造成的，洗衣粉等含P的洗涤剂都与学生的生活有关;污水的形成及污水的治理，不仅与学生的生活相联系，也与我们每个人的行为有关。又如，要合理利用生物资源，就必须遵循可持续发展的思想，保护生态环境和生物资源，以满足人类对生物资源的永续利用。对于学生来说，绿色消费有利于合理利用生物资源，例如，不浪费纸张和节约用水，不吃野生动物，较少选用一次性制品，等等。
此外，有关环境保护、生物资源面临危机、绿色消费的内容是各种媒体关注的热门话题，教师可以引导学生有意识地收集这些资料，用于课堂教学、讨论或作出决策。这些都是本模块倡导的从社会中来，到社会中去的极好的素材。
四、与其他章的联系
从广义来看，环境保护与农业和工业生产都有着紧密的联系。例如，农业生产中减少化肥和农药的使用，有利于环境的保护;工业生产中利用微生物发酵生产药物，将酶应用于轻工和化工生产中可以有效地减少环境污染。另一方面，保护环境不仅有利于农业生产，更有利于人体的健康。
从狭义来看，本章倡导绿色消费一节与第2章第5节绿色食品的生产相联系，消费绿色食品是绿色消费的重要组成部分;本章内容还与必修3《稳态与环境》相关联。