认真研读考试大纲
发布:佚名 时间:2010-3-4 16:02:00 来源:京翰教育中心 录入:艳 人气:176
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“获取信息的能力”还包括考查考生对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展的关注。
在4项能力要求中，“综合运用能力”的层次最高，它是考查考生能否理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项能力要求，更强调知识的综合性，以及灵活应用解决问题的复杂性，涵盖了前面的各项能力要求。
由此，深刻领会考试大纲中4项能力要求的精髓和实质，并将其贯穿在整个复习过程中，落实到每一个具体的考试单元或知识板块或知识考点上，具有举足轻重的意义。
2 全面有序地熟悉“考试范围”所框定的知识内容
考试范围是考试大纲的基本内容，它十分清楚地指明了高考命题对学科基础知识和基本技能的要求。
按照知识板块，我们可以把考试范围中的所框定的考点，再次整合成8个有机单元，这8个单元依序是：(1)细胞——生命活动的基本单位;(2)生物的新陈代谢;(3)生物的生殖与发育;(4)遗传、变异和进化;(5)生命活动的调节和免疫;(6)微生物与发酵工程;(7)生物与环境;(8)
高考生物学实验
在对
高考生物学的全部知识内容进行复习过程中，我们一定要始终把握住“回归课本、注重基础”这个核心，以上述8个单元为基本框架，把考试大纲中规定的每个考点在教科书中一一找到它的落脚处，弄清每个考点的来龙去脉及其相互联系，这样往往可收到事半功倍的复习效果。
作为非课改实验的四川等省、区，在依据现有考试大纲进行复习时，除了对4项能力要求所包括的10个层次的条目，要作更加深刻的认识和理解;对考试范围所指明的高考应考的基础知识和基本技能的考点，要作更加清楚的熟悉和落实以外，还必须要有意识地关注新课程考试大纲中有关新课程理念的阐述。例如，“要重视对考生科学素养的考查”;“在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面，对考生的表现进行测量”;“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”等。这些新的课程理念，不仅十分明确地渗透在已经成功进行了课程改革的山东卷、宁夏卷等理综试题中，而且在非实验区的理科综合的全国卷Ⅰ、Ⅱ，北京卷，天津卷，四川卷和重庆卷的试题中，也有一定程度的体现。
总之，细心研读近3年的考试大纲，我们不难发现，考试大纲保持了一个明显的相对稳定，充分体现出了在稳定中求发展，在变化中求创新的高考思想。