高考理综生物复习方法
发布:佚名 时间:2010-1-26 11:24:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:273
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二、把握命题特点，探讨解题方法，提高理科综合能力
1.命题特点
“3+X”理科综合试题具有广而浅、构思巧、要求高的特点。这类考题的命制充分体现学科之间的渗透，且将各学科内容以多样性、复杂性和综合性形式呈现出来。考生要想在这种既考知识又考综合能力的测试中取得好成绩，其对策是：第一，要把统编的课本扎扎实实学好，并精练好近几年高考试卷中能体现学科特点的经典试题，体会其命题意图，归纳总结有关的知识规律和解题方法，使自己真正从“题海”中跳出来，通过科学有效的学与练掌握“两个基本”。第二，各学科间应相互“打通”，拓宽知识面。现实生活中的诸多问题，其发展变化的过程以及所产生的影响，往往涉及到很多方面，因此，在解决问题时要从多种角度考虑。
分析2000、2001年高考综合试卷，我们发现理科综合题主要有以下两种类型。
①知识渗透类
所谓知识渗透，是指在同一试题中，对所提出的同一问题要求考生同时运用多学科的知识来进行综合分析。在知识渗透类型中，它所运用的学科知识在分析问题和解决问题的过程中相互渗透，融为一体，实现了学科知识的大融合。这种试题在考查学生的跨学科的综合能力的同时，也考查了学生学科知识的渗透能力，其难度显然要比试题综合类题型的难度大得多。因而这类题型的命制有利于培养学生的创新精神和创造性地分析与解决问题的能力，有利于选拔高素质创新人材。
②试题综合类
所谓试题综合，就是指同一试题是由两个或两个以上的问题综合组成，但每一问题只属单一的学科。在试题综合类题型中，试题所提出的几个问题是相对独立的，一方面，这些问题都是围绕同一背景材料，从不同角度、不同层次共同体现和说明同一背景材料，因而就整个试题而言，需要跨学科综合分析;另一方面，就每个问题而言，则只需要单一学科的知识来分析说明，而不需要跨学科综合分析。这种试题的命制侧重考查了学生的学科综合能力。
总之，高考科目的改革，要求我们要用正确的教育思想处理好本学科与跨学科知识的关系，处理好学科能力和综合能力的关系，要扎扎实实地学好本专业课程，让我们整体上能把握本学科的知识体系，培养学科能力，在此基础上进一步培养和提高我们的综合能力。综合科目考试没有考纲，没有规定各学科内容的比例，就是要克服和纠正教学中的“应试”倾向。因为综合能力测试，不以知识点交叉为考查重点，而是重点考查学生理解、掌握和运用所学知识的能力。要在素质教育思想指导下，加强学生分析问题、解决问题能力的培养，加强创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并学会知识的迁移，注意学科间的渗透。开展综合能力测试，要求要一专多能，不仅要有过硬的专业知识，而且还要熟悉其他学科的教材内容、教学大纲和考试说明的目的、要求。只有这样才能提高综合能力和综合素质。