家长必读：构建学习型家庭与孩子共同成长
发布:佚名 时间:2010-1-25 11:01:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:92
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二、我们同时认为“问题学生”的后边一定有一个“问题家庭”。
1、盲目型、糊涂型的家庭
我们经常听到很多父母会说这样一句话，他们对孩子说“只要你把学习搞好了，别的什么都不用管。”别的什么都不管行吗?我身边刚刚发生这样一个案例：一个刚参加完中考的优秀学生，这个学生初中三年，无论在家在校的表现，都是非常优异的。家长和老师无不交口称赞。三年三好生，市优秀干部，优秀团员，所有的“优”都集中到他身上了。中考报考，学生、家长、老师志在必得，只报一所市重点，非此校不上，其他志愿一概不填。结果中考成绩一下来，436分，现在档案成了死档，一个优秀的学生面临无校可上的结果。这里可能有考试制度的弊病，但家长和老师就没有责任吗?我们的孩子再优秀，也自然是孩子，他们还有很脆弱的一面，他们见的风雨不够多，在关键的时候有可能就会出问题。
2、溺爱型的家庭。
现在很多家庭是独生子女，“溺爱”是很普遍的现象。其主要表现是：一方面对孩子寄予很高很大的期望，一方面教育没有原则。我们遇到过这样一个家庭。男孩子上初二，母亲对他的爱是不停地给他选择这样的辅导班那样的艺术班;父亲对他的爱是满足孩子的一切要求，耐克鞋，高级自行车，结果出了问题，孩子迷恋上了网吧，为此曾三次离家出走。第四次又要走的时候，父母请我们的老师帮助制止。老师见到这个孩子的时候，孩子就像一头发了疯的狮子，而父母哭得像泪人一样。如果父母的爱换得这样的结果，难道我们还不应该反思吗?
3、观念陈旧，不思进取的家庭。
有些家长观念陈旧，既不懂教育，又不了解孩子，自己也学习，只凭“想当然”办事，有时候往往好心办错事。我在大庆讲课的时候，就遇到过这样一位家长：孩子读初三，在黑龙江大庆市一所很不错的学校学习。孩子初一时学习成绩不错，初二成绩下降，现在成绩已经在班级中排倒数几名。母亲很焦急，找到四中网校，咨询孩子学习成绩下降的原因。我们在与孩子和家长的谈话中了解到这样一个情况：这位母亲在孩子初一时工作很忙，没有时间照顾孩子。孩子初二的时候，她下岗了。母亲因为有了时间，内心觉得以前因为工作忙没有照顾孩子，现在应该把亏欠孩子的补偿回来，所以现在每天盯着孩子学习，不管孩子喜欢不喜欢，接受不接受，她始终认为这是她应尽的“爱”心。我们问孩子：“你能理解你妈的用心吗?”孩子一脸茫然，显得很无奈。孩子说：“我理解是一回事，问题是妈妈是在干扰我学习，她却浑然不知，怎么解释都解释不通。”母亲却认为孩子是强词夺理，说：“我看着他学习成绩还下降，我要是不看着还不知道他差到什么地步呢!”
这位母亲是好心办错事。她认为孩子的学习需要“看着”，需要“监管”。殊不知她的行为恰恰是在干扰孩子的学习。母亲不了解孩子的心理特点。孩子每个阶段对家长给予帮助的需要是变化的。比如父母唠叨、监视孩子学习、强行要求孩子按照自己的方式学习等都是错误的，是孩子所讨厌的。孩子的逆反心理是孩子成绩下降的主要原因。这样的陪学和监视还会产生后遗症，它不仅干扰了孩子的正常学习，还无形中让孩子产生了依赖心理，一旦这种干扰不存在，孩子也很难恢复正常的学习状态。我们建议家长把学习的自由空间还给孩子，把监管变成不定期的“沟通”。