高考理综生物复习：培养审题思维实验能力
发布:佚名 时间:2009-12-23 16:46:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:128
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2.推理能力的考查
推理能力的考查要求是：能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对有关生物科学的问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。其核心要求是：生物学的基本观点体现在对问题作出判断的过程中。有把理解能力基础之上的推理能力与获取知识能力结合在一起考查的趋势。
提高推理能力，应注意在对有关生物科学的问题进行逻辑推理和论证时，用“问题串”连接思维的“起点”→“连接点”→“终点”，并逐步写出推理的过程。
3.分析综合能力的考查
分析综合能力的考查要求是：能够独立地具体分析有关生物科学的问题，找出起重要作用的因素及相关条件，把一个复杂问题分解成若干较简单的问题，找出它们之间的联系，能够灵活地运用相关的知识解决问题。其核心要求：根据有关问题进行筛选、迁移，弄清相关知识或原理，并运用相关的知识分析和推理，提出解决问题的方法。
提高分析综合能力，应注意在复习时将思维活动贯穿整个智能体系建构的全过程，有意识地对生命活动进行概括性的分析总结，养成整体把握问题的习惯;在面对与生物学相关的生产生活实际、生命科学发展中的重大热点问题模型(包括对科学和社会发展的影响和意义)时，学会多层次、多角度地认识一个问题，找出其重要因素及相关条件，再联系自己智能体系中的知识和技能，通过理解能力基础之上的综合分析来解决问题，并注意通过该过程来检验自己对知识理解的深度和广度，明确生物体生命活动中的“例外性”和“典型性”。
考查之3实验能力
实验能力考查的要求是：理解所学实验的实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能对一些生物学问题进行初步探究性研究。其核心要求是：具备全面的生物学能力，尤其是初步的探究和创造能力;能对未曾做过的实验进行完整、周密的实验设计。
从理综生物实验题看，考查考生的实验能力，特别是设计探究能力，反映了在知识结构和能力要求上的跨越性。从题目设计的认知层次来看，有逐渐提高的趋势，即从实验现象和结果的分析、解释向实验设计方向发展，从验证性实验的考查向探索性实验方向发展，从常规性实验的考查向研究性课题方向发展，体现了考试大纲的基础性、综合性、研究性、开放性(题目的选材广、考查的形式和角度等变化大，答案具有一定的开放性，对语言表达能力要求较高)。虽然题型多样，但实验设计题是当前高考实验试题命题的热点题型(此类题型可用于考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力和开拓创新能力，能体现考生的综合能力)，研究性课题有关的实验试题有增加的趋势(此类题型可用于考查学生的对生物学基本概念、原理的掌握情况以及生物科学探究的一般方法、缜密的思维能力、科学态度、创造性思维品质和探索精神，能体现考生的综合能力和科学素质)。
提高实验能力，应从知识和技能、方法等层次入手，做到：熟悉教材——心中有书答题不慌(以知识体系为基础，对“考纲”中所列教材实验、实习和研究性课题全面复习，将实验内容融于构建的知识体系中，为分析、解决新的实验问题和设计新的实验以及实验能力的养成奠定知识基础);掌握方法——善思会变应答自如(注意将“考纲”中所列的高中生物教材的实验、实习、研究性课题以及经典实验等进行分类复习)。实验复习的重点要放在训练和提升实验的设计能力、实验的分析能力和对实验的评价能力上(实验的设计能力和分析能力，特别是对实验的评价能力，往往是考生的弱项，复习过程中要从难从严训练，并构建实验的方法体系)。