怎样引导学生追求成功的喜悦
发布:佚名 时间:2010-9-27 13:54:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:180
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高考复习又是一种劳动强度很大的脑力活动，它必须遵从动物行为学定律，即：强化律、接近律、重复律和干扰律。在整个学习的过程中，教师要不断指导学生学会不断地进行自我调节，进行有组织、有计划的复习。特别注重在学习时间、学习效率和学习过程中的自我调节，讲究学习方法，加强对知识的归纳整理，稳扎稳打，不要专攻难题，否则不利于基础知识的巩固，也容易使自己失去一些自信。
此外，注重习题的及时评讲与讨论，指导并帮助学生掌握一定的答题策略和技巧，也是平和高考应试心态不可缺少的。在对学生进行解题训练时，一定要求她们做到：静心通观全卷，确定答题梯度，先易后难、先熟后生、先大分后小分的顺序。要是学生知道，对自己困难的题，说不定对他人也同样困难，需静下心来思考，尽可能发挥自己的能力。同时，可告诉学生，依靠直觉意识求解得分也是一个不可忽视的解题技巧。因为直觉是人们头脑中的想象、猜测和洞察力等非逻辑思维的一种功能，是灵感思维所需要的。相信直觉，可以明显地减少解题过程中因犹豫不决、琢磨不定而出现的丢分，这对于提高选择题的得分率是尤为重要的。
总之，在引导学生经过反复多次的自我复习体验中，要使她们能够逐渐清楚地认识到：
考试固然意味着和他人竞争，但就个人的发展来说，考试归根到底是和自己竞争，是在不断地检验和调整着自己前进的航程。
学会战胜自己的怯弱和轻敌，不遗憾，不后悔，将自己的应试心理逐渐调整到最佳状态，就能够在充满必胜的信心中，轻松愉快地走向高考！走向成功！走向成熟！