新课标理念下的高中生物教学
发布:佚名 时间:2010-3-30 8:55:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:1683
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三．新旧教材的异同
新教材是在老教材的基础之上编写的，但是变动比较大，尤其是教材的结构。旧的教材是把所有的知识综合在一起，遵循由简到凡的原则，循序渐进，逐步展开。而新教材把知识分成几个模块进行讲解，就像大学的教课书一样，分成更细的学科。
㈠编写结构的变化：
1．每章首页:提出问题
2．每节开头:以"问题探讨"开始
3．本节聚焦:以问题形式明确本节核心问题，资料分析和思考与讨论等栏目
较多,引导自主合作探究。
4．科学史内容的写法:大体遵循发现——新问题——再研究——再发现的模式来写。
5．实验和探究:开始有问题,后面有讨论题。
6．节后练习:基础题,拓展题。
7．本章小结:知识,能力,情感态度价值观。
8．自我检测:概念检测,知识迁移,技能应用,思维拓展。
㈡版本数与章节数变化：
1．由3本旧教材（其中必修2本，选修1本）改为6本新教材（其中必修3本，选修3本）。
2．旧教材有15单元（其中必修9单元，选修5单元）而新教材必修本有19单元（把原选修本的一些内容编排入必修本中或增加一些内容），选修本有15单元（基本是新内容）。
㈢增减的内容：
1．新教材必修本中删除了《生物的基本特征》、《植物的矿质营养》、《动物行为产生的生理基础》、《人和动物体内三大营养物质的代谢》、《陈代谢的基本类型》、《生物个体的发育》、《性别决定》、《生态系统的类型》等内容; 删除的实验有：《高倍镜观察细胞质的流动》《DNA的粗提取与鉴定》等。
2．新教材必修本增加了《从生物圈到细胞》、《降低化学反应活化能的酶》、《基因在染色体上》、《遗传密码的破译（选学）》、《杂交育种和诱变育种》、《基因工程及其应用》、《人体内环境的与稳态》、《群落的演替》等内容。