对新课改背景下高中生物教学的体会
发布:佚名 时间:2011-3-15 13:58:00 来源:京翰教育中心 录入:艳 人气:650
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三、倡导探究性学习
苏霍姆林斯基说过：“在人的心里深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发行者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”作为现在的中学生同样也有这种需求。要善于改变传统问题回答式、讲授，倡导学生探究性学习，真正培养学生自主学习的能力。倡导探究性学习过程中，要做到以下方面：1、设置问题情景，引导学生探究，不是老师告诉学生该怎么做，而是通过情景引导学生该怎么做。2、让学生提出假设，即对问题本质做尝试的说论述。3、让学生设计一个探究活动计划，陈述科学探究的主要过程。4、让学生分组实施活动方案。5、诱导学生参与推理的活动过程，通过表达和交流，论证或修正他们自己的解释。
探究性学习需要循序渐进地、系统地进行培养，仅把它作为手段，而不是作为能力进行培养，难于取得预期效果的，最终的目的是培养学生自主学习能力。
目前，大家对探究性学习的认识还不够到位，认为探究性学习就是要通过实验，而有的学校实验条件设备有限，所以探究性学习还倡导得不够。探究性学习从活动内容看有三种：1、发现式探究：是以学生本身观察和经验为基础，在学习情境中通过自己的探索，自我发现学习的主要内容。平时要多引导学生留学周边的事。2、推理性探究：是“没有动手做”，通过探究开发学生的批判性思维技能。其教学过程往往包括教师讲述、师生共同讨论、学生运用推理方法形成概念等步骤。3、实验式探究：是一个完整的实验过程，包括从问题的提出到最终的解释报告全过程。希望我们教师尽快走出这个误区，尽力倡导学生探究性学习，尽快地把学生自主学习能力培养起来。