高中生物论文：高中生物教学中开展研究性学习的思考
发布:佚名 时间:2010-8-24 13:15:00 来源:京翰教育中心 录入:yan 人气:770
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A、运用研究性学习完整案例体会研究步骤和方法：这种方法是让学生自己去学习现成的研究性学习的程序的案例，从案例中得到研究性学习的方法和步骤，如《走进高考的研究性学习》中有“碘与人类健康”、“酸雨的成因与危害”、“酸雨的成因、危害及防治”、“绿化面积与空调”、“大棚蔬菜与田间蔬菜对比”等。对真实案例的研究能够缩短研究性学习与实际应用之间的距离，而案例多来自生活中的问题，探索它能够提高学生的研究性学习兴趣，同时为学生进行研究性学习的选题提供方向和研究思路。
B、课堂教学中渗透研究性学习的步骤和方法：这是一种循序渐进、逐步提高学生对研究性学习认识的方法。结合适当的教学内容将关于研究性学习整个过程普遍适用的一般方法和步骤分散到教学中，但不宜拖得时间太长，这要求教师在教学中适时抓住可利用的问题进行及时地渗透。
充分利用课本上的小资料：如课本上在细胞的分化一节关于海拉细胞系，至今还在实验室中广泛传代使用，采用的方法是什么呢？让学生去查阅获得实验技能。
将课本知识与学生生活结合：如学到酶，可以将生活中加酶洗衣粉的最适温度，让学生进行实验设计和实施，培养实验技能。
鼓励学生教学中的创新行为：如有的学生在做质壁分离实验时自己采用茉莉花冠，效果也非常好，此时抓住时机做文章，讲解实验选材的可操作性。
抓住学生提出的疑问进行选题引导：在可溶性糖实验中，学生发现把斐林试剂加入试管中并不是蓝色而是绿色，由此探讨。
教材上有关生物科学史的内容，是提高学生对研究性学习认识的最好材料，根据需要设计成科学研究的实验过程，当然这需要教师对教材内容整合，既满足教学目标的要求又能达到进行研究性学习培养的目标。
总之，研究性学习为教学改革和高考提供了广阔的天地，也给老师提出了挑战。搞好研究性学习必须更新观念，在一个变革的社会中，在素质教育观念指引下，相信研究性学习必将给教育带来崭新的变化。