高中生物论文：浅析高中生物课堂教学策略
发布:佚名 时间:2010-9-27 13:52:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:1178
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高中生物论文：浅析高中生物课堂教学策略
长春市教育局教育教学研究室 王 梅
长春市第二中学 杨珊玲
长春市实验中学 申 鹏
东北师范大学附属中学 高 毅
为贯彻全国、省、市基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》、 《全日制普通高中课程计划》和《长春市中小学课堂教学开放活动指导纲要》，尽快地适应新的课程标准的实施，把新课程理念全面贯彻落实于课堂教学中，为此必须构建新的高中生物课堂教学策略。
一、高中生物课堂教学的基本理念
1.融合科学和人文，提高学生的生物科学素养
21世纪的生物学教育，应该更加关注社会，贴近于生活，密切联系生产实践，强调科学与人文的融合。全面提高学生的生物科学素养是高中新课程标准提出的核心任务。在肯定“双基”的基础上要强调学生具有一定的科学探究和实验能力，养成科学思维习惯，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，逐步形成生物学的基本观点和科学态度，为确定辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
2.面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展
在现实生活中，由于遗传、环境、非智力因素等各种原因的作用，学生之间存在着个体差异。教师针对学生的个体差异，采取不同的教学策略，充分调动每个学生的学习积极性，因势利导，因材施教，使每个学生的学习潜能都能得到充分发挥。只要学生不断地努力，就会在原有的基础上有所提高。
在教学中，不但要注重基础知识和基本技能的学习，更要选择一些有助于学生终身发展所需要的课程内容，在传授知识的同时，注重培养学生的能力、情感、态度和价值观，使学生能够全面、健康、和谐地发展。
3.突出探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力
探究是学生认识生命世界，学习生物课程的有效方法之一。突出探究性学习可以改变学生的被动学习方式，使学生主动参与学习过程，乐于探究生命活动，勤于动手参与实验和实践活动，逐步学会收集和处理科学信息，获取新知识，学会分析和解决生物学中的一些实际问题。在探究过程中，要注重引导学生勇于探索与创新。倡导在教学中，不仅要坚持用探究的方法教，而且还要教会探究的方法。
4.建立民主、平等、和谐的师生关系，使课堂教学散发出“生命活力””
教师要抛弃传统的决定者的角色，成为学生思想情感的反应者，学习活动的咨询者、合作者和促进者。要真诚地接受学生，善于用激励性的语言鼓励学生，尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，并能接受与自己不同的正确意见。实现教师与学生以及学生与学生之间进行平等、多向的思维交流。
5.注重实效，提高课堂教学效率
现代课堂教学追求的是，以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可能多的实效。在教学中可根据教学目标、教材内容、学生实际、自身特长、学校的设备和条件，设计选择最佳的教学方法和教学手段，实现课堂教学的优质高效。
二、高中生物课堂教学的基本原则
1.目标导向性原则
教学目标既是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿。它为教学活动中的各个环节的实施规定了方向，也为教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价提供了依据。教学目标和学生的认知水平及教学内容有着密切关系，教学目标的制定既要切合学生实际，也要切合教学内容实际，还要考虑学生的个性差异与发展。
2.主体性原则
学生是学习的主人，也是课堂教学的主体。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。教师要善于激发学生的学习兴趣，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性。鼓励他们勤于思考，乐于探究，大胆质疑，勇于发表不同的观点和意见。增强师生之间的交流与合作，不断提高学生的科学素养与能力。