高一生物新陈代谢与ATP教学设计
发布:佚名 时间:2010-9-27 13:50:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:2358
【文字：
大 小】
[板书2]
这部分知识属于识记性的内容，需要讲解清楚，并引导学生明确ATP结构中有腺苷一个，磷酸基团三个，一般磷酸键一个，高能磷酸键两个。培养学生对书本知识的挖掘，提高学生自学能力。最后强调，ATP中的大量能量就储存在两个高能磷酸键中，而不是储存在磷酸基团中。避免对课本知识的错误理解，培养学生的纠错能力。
3.ATP与ADP的相互转化
已知ATP的两个高能磷酸键储存了大量能量，设计问题：ATP中的能量怎样才能释放出来呢？学生做出反映：ATP的水解。教师做出肯定表态，鼓励学生继续思考：ATP又是如何水解的呢？这样就过度到了本部分知识的学习。下面教师就可以明确结论：科学研究表明，ATP分子中远离A端的那个高能磷酸键，在一定条件下很容易水解，也很容易重新形成，这个过程中伴随着能量的释放与储存。讲述这部分内容，关键是引导学生弄清楚ATP的水解和ATP的合成是否可逆。可以从三方面入手，一方面参与反应的物质是否相同，另一方面能量是否相同，再一方面所需的酶是否相同。
[板书3]
