摘要：坐标曲线题考查学生的阅读、判断、迁移、综合等能力，正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确地把其中的信息迁移到要解答的问题中。因此如何正确地读图、识图、用图就成为解题的关键，正确理解坐标图中的横、纵坐标所代表的生物学含义并将其具体化，以及一些特殊点如起点、相交点、转折点、终点等所揭示各段曲线的变化趋势及意义，是解答这类题目的重要途径。
关键词：
高中生物；坐标曲线题
坐标曲线题考查学生的阅读、判断、迁移、综合等能力。这类题型是对学生能力要求层次较高、考查范围较广的一类题型，也是近几年高考频繁出现的题型，在高考中占据了越来越重要的地位。这种坐标曲线题包含的内容覆盖很广，甚至是学生从未见过的图形。学生要正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确地把其中的信息迁移到要解答的问题中。因此如何正确地读图、识图、用图就成为解题的关键。这种题型常常反映的是生物之间、生物与环境之间，或某一生理活动中某种物质量的变化等有关数值函数的变量关系。如有丝分裂、减数分裂的细胞周期各期与染色体、DNA含量之间的函数关系；光合作用中光照、温度等因素与氧释放量、有机物合成量之间的关系；酶的催化活性与温度、酸碱度之间的关系；生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系等。实际上是借助数学工具、数学思想来分析、揭示生命中的某些规律。因此正确理解坐标图中的横、纵坐标所代表的生物学含义并将其具体化，以及一些特殊点如起点、相交点、转折点、终点等所揭示各段曲线的变化趋势及意义，是解答这类题目的重要途径。现以例题解析如下：
1．坐标曲线中相关信息具体化 坐标曲线是反映事物运动的规律，从表面现象中发现所蕴含的生物学知识、原理，将其中所含的信息转化成具体的生物学问题，是解题契机。
例1 下图是某种海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线，请据图回答：
(1)在远洋水深域，从水域30m处开始，随着水深增加生产者固定太阳能的
量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是________ 。生产者中主要生物类群是_____ 。
(2)近海水域水深_______ m左右处生产者的数量最多。
(3)生活在水深100m以下的生物，从生态系统的成分看主要是_____者和______者。
解析：在海洋生态系统中，位于大陆架周围海域即近海水域，海水中一般含有较多
的矿质元素，这些矿质元素的来源主要有两个：一是雨水把陆地的矿质元素冲刷下来，通过江河湖泊的入海口流入大海；二是潮汐的作用把大陆架海域的矿质元素冲上来的。但在大洋深处即远洋水域，由于远离大陆架，陆地上的矿质元素到不了这一区域，洋底太深，沉积洋底的矿质元素不可能上升到海洋表面，所以矿质元素的含量太少，生产力( 单位空间和时间内，生产者所固定光能的数量) m极少
参考答案：(1)光 藻类或浮游植物 (2) 10 (3) 消费 分解