高中生物实验设计教学原则性内容小结
发布:佚名 时间:2009-8-28 9:08:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:315
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设计部分的内容是实验教学中的难点，对于这部分内容，课本上面没有更多的讲解。课外复习资料虽有全面详解，但是，学生仍然不容易掌握。下面对这部分内容作捆绑式的、简单式的、小结性的表述，以方便记忆和运用。
一、实验设计要遵循五个原则：科学性原则、平行性重复原则、单因子变量原则、实验对照原则、控制和平衡控制原则。内容整理如下：
实验设计五原则，
科学平行性重复，
单因子变量对照，
控制且平衡控制，
结合题目来分析，
提高能力来拿分。
二、变量的有关术语：实验变量（也叫自变量）、反应变量（也叫因变量）、无关变量（也叫控制变量）、额外变量（也叫干扰变量），合计八个术语，很混乱，不易区分，难于理顺它们的关系，难于记忆。对此，师生都很头疼。现在内容分开整理如下（最大特点是捆绑记忆，请多诵读）：
（一）
实验自变量要控制，
单因子变量要遵循，
反应因变量是结果，
实验目的求因证果，
复杂的关系要简单，
实验的结果要准确。
说明：前两句话说明的实验变量（也叫自变量）和反应变量（也叫因变量）的关系，是实验设计中的一对主要变量。后两句话讲的是意义，即根据单因子变量原则，控制好实验变量，出现实验对照，将复杂的实验简单化，得到准确的实验结果——反应变量出现。
（二）
无关控制变量要平衡，
额外干扰变量要消除，
不然干扰反应因变量，
实验误差尽量要消除，
实验结果尽量要精确。
说明：前两句话说明无关变量（也叫控制变量）和额外变量（也叫干扰变量）的关系，是实验设计中的一对重要变量。后两句话讲的是意义，即为了不干扰反应变量，不干扰实验结果的准确性，就要消除实验误差，那就要求平衡无关变量（也叫控制变量），就可以消除额外变量（也叫干扰变量）。
最后，针对以上内容，要求多结合实验设计题目来分析，分析题目所蕴含的实验设计原则、分析题目所包含的变量内容。那样，才能对
高中生物实验设计原则性内容
融会贯通，运用自如。
实验目的求因证果
复杂关系简单化
实验结果要准确
实验误差尽量要消除
实验结果尽量要精确