资源简介
2010高考生物二轮复习生物实验设计及分析教案
【教法指引】
生物学是以实验为基础的学科，实验教学是生物学教学的核心。新课程标准明确提出要提高生物科学素养、倡导探究性学习和发展学生的科学探究能力。为此，实验与探究贯穿于各版本生物教材的始终，足以显示出其举足轻重的地位。
实验设计及探究历来是高考的重点和热点。从近年的实验题在高考中的题型变化看，新颖、灵活、考能力、拉距离的往往非实验题莫属，而且它在高考中占有相当大的比重。在复习时，从典型例题入手，引导分析实验中的要素和基本原则，让学生先感觉到实验并非都是那么“高不可攀”的，引起他们的兴趣后，再从易渐难，结合他们平时做题中常见的错例，及常见的实验操作中的中的易错点，纠正学生的错误思路，做到有的放矢，力争突破。
【专题要点】
1.实验设计题型分类——实验题按能力要求可划分为四大题型：
（1）实验分析题型——根据提供的实验方案，分析其中的步骤、现象、结果，作出解答；
（2）实验方案的纠错或完善题型——对实验方案中的错误或不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善；
（3）实验设计题型（验证性实验；探究性实验）——根据题目提供的条件，自行设计实验方案；