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2010高考生物二轮复习基础实验教案
1.1将同类实验加以合并
如实验器材相同的（分子与细胞部分的观察DNA、RNA在细胞中的分布；用显微镜观察多种多样的细胞；观察线粒体和叶绿体；观察细胞的有丝分裂；遗传和进化部分的观察细胞的减数分裂；稳态与环境部分的探究培养液中酵母菌数量的动态变化等都需要使用显微镜观察）；实验材料相同的（分子与细胞部分探究酵母菌的呼吸方式；稳态与环境部分的探究培养液中酵母菌数量的动态变化都是用酵母菌作为实验材料）；实验性质相同的（同属观察类实验，检测性实验，探究性实验，调查类实验，模拟性实验，应用性实验），都可以考虑进行适当的合并。作为复习，合理地合并实验不但可以节约实验教学时间，还有利于学生对相关知识的重点强化和建立合理的知识联系。比如哪些实验用到了显微镜（是否需要使用高倍镜）？哪些实验材料在实验前后都保持其生物活性？等等，在合并实验后学生对相关内容及其联系的印象非常深刻。
1.2 拓展实验
课本上有的实验内容比较简单，可以在原有的基础上进一步拓展延伸，这样既能够充分提高学生的实验兴趣，又可以使学生对相关问题的认识更加深入，很大程度上改进了复习的效果。例如:在必修一实验检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质的基础上，可以做如下拓展:①。关于原理的问题拓展: 双缩脲反应只能用来检测蛋白质吗?②。 实验材料种类的拓展:还可以提供哪些适合的动物组织作为选择对象? ③。 试剂的拓展:还原性糖和蛋白质还可以通过什么方法检测?检测淀粉的试剂可以替换成碘化钾溶液吗?